Rossandro Klinjey: "O modelo híbrido de educação veio para ficar"

Pesquisas mostram que a conexão excessiva, ou mesmo moderada, pode trazer mais malefícios do que benefícios. Por parte das crianças, podemos ter desconcentração, falta de foco e perda de aprendizagem. Os pais devem controlar o acesso à internet dos filhos e, com certeza, investir em suas relações interpessoais. Você não pode tirar um jogo, um celular e uma internet, por exemplo, sem oferecer algo em troca. A ideia é sempre estar junto dos filhos. 

Está muito claro, e muitas pesquisas mostram, que existem perdas e prejuízos no desenvolvimento dos alunos no modo de aula on-line, mas adianto que seria muito pior se simplesmente deixássemos os estudantes em casa, sem nenhum tipo de interação educacional. Lamentavelmente, os estudantes das escolas públicas, em sua maioria, não têm um acesso básico à internet e, quando têm, ainda é muito precário. Nem é preciso dizer que esses serão os mais prejudicados neste contexto pandêmico. A questão agora não é contar o que não conseguimos entregar durante esse período, mas sim contabilizar os prejuízos e achar uma forma de lidarmos com eles. Escolas no Brasil e no mundo, com essa experiência nova, vão compartilhar as melhores práticas de ensino, desenvolvendo os recursos para tentar minimizar esses impactos na educação. Além disso, acredito que o formato híbrido veio para ficar, no sentido de que há um ganho educacional em ter aulas ou conteúdos remotos assincrônicos. Uma questão, porém, é pertinente:  gerações inteiras talvez não voltem mais para a sala de aula após a pandemia e isso é lamentável, um prejuízo enorme, especialmente em países em desenvolvimento como o Brasil.

Como afirmei, o modelo híbrido de educação veio para ficar. Vamos encontrar uma forma de manter aulas presenciais, com professores e escolas criando conteúdos que possam ser acessados digitalmente para reforço do material que é apresentado em sala de aula. Além da educação, o sistema híbrido veio para ficar também no mundo coorporativo e nas empresas. O impacto em países em desenvolvimento, como foi descrito no relatório do Banco Mundial para a América Latina e o Caribe, foi muito maior. O papel do poder público é importante neste momento, na tentativa de apontar algum tipo de reparação, por exemplo criando um calendário de aulas extras, para que esses déficits de aprendizagem sejam recuperados. Mesmo assim, não crio expectativas de que possamos vir a zerar essas perdas. Pelo contrário, ainda teremos que lidar com essa questão por um bom tempo, mesmo acreditando na nossa capacidade de “criar sonhos” para mitigar todas essas perdas a que temos assistido.

Quando pensamos no ensino das competências socioemocionais, a escola é o melhor lugar para aplicá-lo, pois é a primeira experiência significativa de uma pessoa fora do núcleo familiar. Esse ensino precisa ser em um espaço marcado pela diversidade, sendo que a inteligência emocional nos dá a capacidade de viver de forma empática, com o contraditório, além de nos fazer perceber que a diversidade não é um problema, mas uma vantagem. Convivendo com pessoas que vêm de um ambiente diferente do meu, e com visões diferentes do meu mundo, somos capazes de enriquecer esse processo de aprendizagem. A escola deve continuar um ambiente plural e diverso, com as competências emocionais nos tornando mais capazes de viver essa experiência de diversidade e pluralidade sem conflitos.

Os jovens são facilmente capturados em relação a esse assunto, sendo fundamental que escola e família comecem a dialogar com essa temática de forma aberta, para que pessoas possam discernir o que é opinião e fato, além de identificar o que é montagem e vida real. Há um movimento recente que diz: “e além dos stories, como você está?”, ou seja, como você está realmente, além do que está postando nas redes? É importante ter essa consciência, até para que todos possam viver essa experiência virtual com menos nocividade, pois o número de pessoas afetadas ainda é alarmante. Recentemente, tivemos o caso de um jovem que, após um vídeo publicado no aplicativo TikTok, terminou tirando a própria vida por conta da repercussão negativa e por sofrer cyberbullying.

Lamentavelmente, o educador começou a perder o respeito e sentimos o preço disso, mas a origem desse movimento está na própria família. Geralmente, uma criança que não respeita o educador vem de um lar em que o pai também não é respeitado. Quando ela não obedece aos pais, pois eles não conseguem se fazer respeitar, acaba criando um “carimbo” emocional, com essa criança não respeitando o professor, como também não respeitará o(a) futuro(a) namorado(a). Ela será uma pessoa de difícil relacionamento. Na família está a solução para que o aluno possa enxergar o professor como um mestre que contribui para suas competências. Em algumas situações, a própria família chega à escola direcionada a tratar o educador como um funcionário que precisa obedecê-la. Pelo contrário, o professor é alguém que participa de um projeto ambicioso, que é desenvolver as competências cognitivas e emocionais da criança, precisando de total apoio e suporte. Essa falta de respeito acaba gerando um desestímulo para a classe e um grau de sofrimento significativo, em que todos saem perdendo.